¿Por qué se caracteriza la sociedad de la información?
domingo, 6 de abril de 2014
¿Qué aportan las TIC en el S.XXI?
En el enlace que encontramos a continuación, podemos ver lo que aportan las TIC a la sociedad actual (llamada de la información), las consideraciones a tener en cuenta, etc..
"Por los continuos avances científicos (bioingeniería, nuevos materiales, microelectrónica) y por la tendencia a laglobalización económica y cultural (gran mercado mundial, pensamiento único neoliberal, apogeo tecnológico, convergencia digital de toda la información...). Cuenta con una difusión masiva de la informática, la telemática y los medios audiovisuales de comunicación en todos los estratos sociales y económicos, a través de los cuales nos proporciona: nuevos canales de comunicación (redes) e inmensas fuentes de información; potentes instrumentos para el proceso de la información; el dinero electrónico, nuevos valores y pautas comportamiento social; nuevas simbologías, estructuras narrativas y formas de organizar la información... configurando así nuestras visiones del mundo en el que vivimos e influyendo por lo tanto en nuestros comportamientos.
Presentación del tema 3.
La importancia del tutor y la relación con la familia es vital en el desarrollo del aprendizaje del alumno. En este ppt se pueda comprobar como el trabajo conjunto es muy importante, saber como llevar los conflictos y sortearlos llegando a acuerdos de maneras diferentes.
Presentación del tema 2.
En este apartado, se puede observar el ppt que habla sobre las TIC en la actualidad, el uso que se hace de ellas, los métodos tradicionales y los actuales, etc...
Presentación del tema 1.
En este apartado podemos encontrar el ppt del tema 1: Módulo tecnológico de educación y sociedad, en el que entre otras cosas encontramos cómo utilizar las TIC en la universidad.
jueves, 27 de marzo de 2014
Exposición y clase. Redes y portales.
Segunda parte de las exposiciones que ha sido retomada el 27/03/2014.
El primer grupo se ha encargado del apartado "juegos interactivos" en el cual nos han mostrado algunas páginas de Internet dedicadas exclusivamente a los niños,
Dedicada a los niños más bien de infantil.
La cual es una página monótona pero bastante completa.
Las notas a las páginas
viernes, 21 de marzo de 2014
El sistema educativo en España (Evolución histórica)
El sistema educativo liberal
La educación como función estatal. Creación de la nación política española, ambos van paralelos.
En la constitución de 1812 en el art.366 proponía escuelas en las que se tenían que enseñar a leer, escribir y contar a los niños, y también religión católica.
La ley Moyano de 1857 consolida un modelo de organización del sistema educativo vigente en algunos aspectos formales hasta la LGE DE 1970. Esta incluía algunas novedades como la obligatoriedad de enseñanza primaria y servicio público centralizado.
La ley Moyano. Enseñanza primaria
Dos etapas: obligatoria y superior.
Contenidos de primaria elemental
Contenido de primaria superior (geometría, física, dibujo lineal y de agrimensura)
Instrucción especial para ciegos y sordomudos.
A las niñas se les eliminan asignaturas como agricultura o industria y comercio.
La escuela única en la Constitución de 1931. Art. 48
Enseñanza primaria gratuita y obligatoria.
Los maestro, profesores y catedráticos de la enseñanza oficial son funcionarios públicos.
La libertad de cátedra queda reconocida y garantizada.
La enseñanza será laica, hará el trabajo el eje de actividad metodológica y se inspiran ideas de solidaridad humana.
El magisterio en la segunda república.
En 1931 el plan profesional organizaba la formación de los maestros en tres periodos: Cultura general, formación profesional y práctica docente.
Los materiales del plan se articulan en torno a tres grupos de estudios: Conocimientos filosóficos, pedagógicos y sociales, metodologías especiales y materias artísticas y prácticas.
Las prácticas se realizarían en otras escuelas unitarias y graduadas.
Ley de enseñanza primaria de 1945
Gratuidad y obligatoriedad desde los 6 a lo 12 años.
Objetivos:
Proporcionar cultura general obligatoria.
Formar la voluntad, la conciencia y el carácter del niño.
Infundir el espíritu de amor y la idea del servicio la patria.
La educación se deja en manos de la iglesia.
La educación como función estatal. Creación de la nación política española, ambos van paralelos.
En la constitución de 1812 en el art.366 proponía escuelas en las que se tenían que enseñar a leer, escribir y contar a los niños, y también religión católica.
La ley Moyano de 1857 consolida un modelo de organización del sistema educativo vigente en algunos aspectos formales hasta la LGE DE 1970. Esta incluía algunas novedades como la obligatoriedad de enseñanza primaria y servicio público centralizado.
La ley Moyano. Enseñanza primaria
Dos etapas: obligatoria y superior.
Contenidos de primaria elemental
Contenido de primaria superior (geometría, física, dibujo lineal y de agrimensura)
Instrucción especial para ciegos y sordomudos.
A las niñas se les eliminan asignaturas como agricultura o industria y comercio.
La escuela única en la Constitución de 1931. Art. 48
Enseñanza primaria gratuita y obligatoria.
Los maestro, profesores y catedráticos de la enseñanza oficial son funcionarios públicos.
La libertad de cátedra queda reconocida y garantizada.
La enseñanza será laica, hará el trabajo el eje de actividad metodológica y se inspiran ideas de solidaridad humana.
El magisterio en la segunda república.
En 1931 el plan profesional organizaba la formación de los maestros en tres periodos: Cultura general, formación profesional y práctica docente.
Los materiales del plan se articulan en torno a tres grupos de estudios: Conocimientos filosóficos, pedagógicos y sociales, metodologías especiales y materias artísticas y prácticas.
Las prácticas se realizarían en otras escuelas unitarias y graduadas.
Ley de enseñanza primaria de 1945
Gratuidad y obligatoriedad desde los 6 a lo 12 años.
Objetivos:
Proporcionar cultura general obligatoria.
Formar la voluntad, la conciencia y el carácter del niño.
Infundir el espíritu de amor y la idea del servicio la patria.
La educación se deja en manos de la iglesia.
lunes, 17 de marzo de 2014
Práctica 3. El fracaso escolar español.
A continuación encontraremos la práctica 3, que es un comentario del vídeo titulado "El fracaso escolar" emitido en TVE el 25 de enero de 2013, en el programa "Para todos".
En este vídeo participan diversas personas entre las que encontramos a Inmaculada Egido (Profesora de Educación Comparada de la Universidad Complutense de Madrid), Xavier Massó (Presidente de la Federación de Sindicatos de Profesores de Enseñanza Secundaria de España y Catedrático de instituto de Filosofía) y Mariano Fernández Enguita (Catedrático de Sociología en la Universidad Complutense de Madrid).
La tasa de fracaso escolar en el año 2008 alcanzaba el 31,9%. Según comenta Inmaculada, existen diversas alternativas para evitar que los alumnos se aburran en clase, haciendo cosas prácticas y permitiendo la atención a las diferencias entre las personas. Por otra parte, Mariano comenta que la ESO es equiparable a una sobredosis, pues los alumnos llevan una gran cantidad de trabajo y de estudio, el cual no llama su atención ni cubre sus intereses. Para Xavier, la escuela transmite aquellos conocimientos que sólo podríamos adquirir yendo a la escuela, por ello es muy importante. En otros países existen muchos tipos de estudios diferenciados para los diferentes alumnos, y aquí, caemos en el error de confundir la edad de escolarización obligatoria hasta los 16 años con un programa de estudio único.
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